教职员工
除了专职教师,儿童和青少年发展(ChAD)的教师 成员是活跃的研究人员,他们的工作代表了广泛的兴趣 儿童发展的规律. 我们的员工专注于帮助学生取得成功 他们的目标.
系主任
Ravisha Mathur博士.D.
- 副教授
- ravisha.mathur@iin3d.com
- 408.924.3666
- 斯威尼大厅(SH) 201
教职员名录
- 珍妮特·邦博士.D.
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助理教授
围绕语言的多种互动(DIAL)实验室Janet Bang的研究重点是儿童如何从日常互动中学习语言. 她的作品包括来自不同背景的家庭,比如英国人、 讲法语和西班牙语的家庭,以及有典型发展的家庭 儿童和患有发育障碍的儿童. 通过她的研究和教学 她努力建立对儿童发展的理解,这是真正的富人 不同社区内部和社区之间的一系列个人和文化差异. 她致力于用她的研究赋予家庭和教育工作者新的 关于如何支持儿童发展的见解.
教育
Ph.D.麦吉尔大学传播科学与障碍系教授
B.S.加州大学洛杉矶分校心理生物学教授
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- 西尔维娅·布兰卡博士.D.
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高级讲师
西尔维娅·布兰卡是儿童学系的讲师 & 青少年发展及 心理学系. 她获得了博士学位.D. 人类发展与家庭 德克萨斯大学奥斯汀分校的科学学院. 她早期的研究是关于养育子女的 亲子关系. 她最近的研究和专业活动的重点 更好地理解大班有效教学法的要素和方法 能促进学生的归属感吗. Dr. 布兰卡的主要信念是 学习是一个终生的过程,它将我们所有人联系在一起!
教育
Ph.D.他是德克萨斯大学奥斯汀分校人类发展与家庭科学教授
M.A.他是圣何塞州立大学心理学博士
B.A.他是圣何塞州立大学心理学博士
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- Krissy康奈尔大学
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高级讲师
社区外展协调员教育
加州大学戴维斯分校幼儿教育理学硕士,1999年
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- 玛丽·康罗伊博士.D.
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高级讲师
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- 塔拉达菲
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讲师
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- 快乐培养
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高级讲师
学前儿童发展实验室主任乔伊在儿童保育领域工作了20多年. 她的激情 多年来成为她的职业,她感到非常幸运有机会 为了实现这一点. 她从2007年开始在学前班实验室工作. 随着 乔伊是我们社区的儿童保育提供者,也是我们ChAD的导师 实习学生是未来的幼儿专业人士. 在我们的实验室,她 支持同事的研究和上海大学学生的观察.
教育
M.A.圣何塞州立大学儿童与青少年发展教授
B.A.就读于圣何塞州立大学,主修儿童发展,辅修数学
A.A.奥隆学院通识课程
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- 杰西卡·弗雷泽
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讲师
儿童发展实验室学前,幼儿实验室讲师
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- 玛丽亚·福萨罗,埃德.D.
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副教授
幼儿研究所玛丽亚的研究集中在5岁以下的幼儿如何向他人学习, 通过语言和手势交流以及问答交流. 她最近的工作是研究学龄前儿童的提问技能如何支持他们的想法 能够以创新的方式解决科学相关问题. 衔接她的教学 除了研究,玛丽亚还研究本科生的职业准备 在婴幼儿护理和教育方面,并提供高质量的支持性学习 幼儿体验.
教育
Ed.D.哈佛大学教育研究生院人类发展与心理学教授
Ed.M.,心智,大脑和教育,哈佛大学教育研究生院
B.A.,教育研究(人类发展)和公共政策与美国机构 (教育政策),布朗大学
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- 迪娜·伊岑斯塔克博士.D.
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迪娜获得了博士学位.D. 来自伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校 人类发展和家庭研究系. 她是一个应用型、跨学科的人 一个研究项目的学者,研究如何参与自然环境 积极影响青少年发展和家庭关系.
教育
Ph.D.人类发展 & 伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校家庭研究专业
M.S.伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的娱乐,体育和旅游
B.S.伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的娱乐,体育和旅游
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- 约翰·贾巴乔里安博士.D.
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高级讲师
项目协调员,B级.A. 教育及社区领导教育
2008年,加州圣巴巴拉大学哲学博士
2004年,美国加州圣巴巴拉大学教育学硕士学位
2001年,美国加州州立大学弗雷斯诺分校心理学学士学位
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- 珍妮特Kitajima
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高级讲师
教育
M.A.,英语教学,圣何塞州立大学
B.A. 英国米德尔塞克斯大学(Middlesex University)人文学科荣誉学士
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- 罗宾·洛夫博士.D.
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副教授
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- 卡拉·马菲尼博士.D.
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卡拉的研究涵盖了文化的交叉点,心理健康,尤其是创伤 在青少年和初成人中. 她专注于社会情感,文化和 风险和复原力的发展因素. 卡拉在心理咨询方面很专业, 创伤知情的护理,以及对愈合和健康的文化响应方法 发展. 她是上海州立大学健康发展社区的创始成员 诊所(HDCC).
教育
Ph.D.印第安纳大学咨询心理学教授
M.A.他是萨克拉门托州立大学心理学博士
B.A.S.加州大学戴维斯分校,心理生物学和舞蹈
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- Jila Maleksalehi, Ed.D
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吉拉有学前班、小学、初中、高中和社区大学教学 经历. 在过去的15年里,她教过不同年龄的学生,包括 幼儿园体育中学语言艺术,数学,科学,历史,和更多. 她的专业领域来自于与青少年一起工作,并利用大脑为基础 与学生一起进行教学实践. 吉拉非常喜欢教她的学生 将课程材料与实际应用联系起来. 她相信“我们去 学校要对我们的社会产生更大的影响,而不是简单地背诵课程内容. 教学是一门艺术. Come and check it out for yourself; experience my love for teaching 在我的课堂上!"
除了教学,Jila还喜欢指导她的学生去追求他们的梦想 目标. 除了教学,她真的花时间去支持和建立关系 在她的学生中.
教育
Ed.D.、教育领导 & 阿连特国际大学管理学专业
M.A. Ed.、教育(课程) & 圣母大学(Notre Dame de Namur University
B.A.那慕尔圣母院大学通识研究专业
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- 罗伯特·马克思博士.D.
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助理教授
Twitter: @RbrtMrx
罗伯特的Spotify播放列表罗伯特·马克思(Robert Marx)的社区参与研究和实践侧重于重构主导地位 对酷儿年轻人的看法,使他们不再被视为受损或处于危险之中, 而是作为有天赋的,复杂的人. 马克思进行了各种各样的研究 方法,包括关键的青年参与行动研究和元分析, 更好地了解和促进边缘青年的发展. 作为一名前高中生 学校英语老师,他们从教育的交叉点来看待这项工作 研究,发展心理学和批判教育学,他的工作鼓励 年轻人将自己视为知识的创造者和变革的推动者.
教育
Ph.D.范德比尔特大学皮博迪教育学院社区研究与行动主任
M.A.T.,波士顿大学中学英语教育
B.A.布兰代斯大学,英语,西班牙语和语言人类学
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- 丹妮尔·米德博士.D.
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副教授
研究生项目协调员Dr. 米德的研究探讨了幼儿在多种情况下的语言发展 上下文,侧重于转录和分析语言样本和检查 它们与其他语言领域(例如.g.,私人演讲,叙事复杂性, 双语能力),认知能力(如.g.(非语言技能、执行功能), 典型和/或非典型发育(如.g.(自闭症儿童). 她 把她的研究经验和专业知识带到课堂上,因为她主要 教授儿童发展入门课程,婴幼儿发展课程, 语言发展,研究方法,和研究生水平的认知/语言发展.
教育
Ph.D.乔治梅森大学应用发展心理学教授
M.A.乔治梅森大学应用发展心理学教授
B.S.玛丽华盛顿大学心理学教授
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- 艾伦·米道博士.D.
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副教授
在线网络(CLARION)项目中的公民素养、行动和推理艾伦·米多的研究是由这个问题引导的,“年轻人如何变得有效率? 在数字时代为他们自己和他们的社区辩护?她很感兴趣 互联网和参与性媒体如何促进和限制公民参与. Dr. 米德尔对年轻人如何使用社交媒体表达公众声音进行了研究 建立社区,年轻人在遇到错误信息和敌意时采取行动 在线和教育干预,旨在帮助支持知情,道德和 加强公民参与. 她的研究广泛地关注年轻人,但也有其独特之处 对那些可能被当权者排斥或歪曲的人的经历感兴趣 民间机构.
教育
Ph.D.加州大学伯克利分校人类发展与教育教授
B.A.乔治华盛顿大学心理学博士
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- 亚当流行病学
- 特蕾莎·奥唐纳-约翰逊博士.D.
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高级讲师
本科生指导老师
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- 葆拉·奥克斯
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高级讲师
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- 詹尼弗尔曼
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高级讲师
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- 劳拉Pirazzi
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高级讲师
本科生指导老师劳拉·皮拉兹在儿童和青少年领域工作了20多年 发展. 她之前的职位包括幼儿教育教学 并担任青少年心理健康咨询师. 劳拉也有 作为行为治疗师和儿童生活专家志愿者的经验. 她 喜欢分享这些经验,以提高她的学生在菠菜网lol正规平台的学习. 劳拉 自2019年以来一直担任ChAD部门的主要顾问,并乐于提供帮助 指导上海外国语大学的学生完成他们的大学旅程.
教育
M.A.圣何塞州立大学儿童与青少年发展教授
B.S.加州大学戴维斯分校,人类发展
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- Amita沙
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高级讲师
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- 艾米丽·斯卢瑟博士.D.
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教授
幼儿研究所教育
加州大学欧文分校认知科学哲学博士
加州大学欧文分校认知科学硕士
加州大学欧文分校心理学学士学位
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- 杰米•史密斯
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杰米•史密斯
讲师
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- 莫林·史密斯博士.D.
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教授
莫林·史密斯(Maureen Smith)是儿童和青少年发展教授. 她教课程 在想象力,游戏,创造力以及风险和韧性方面. 她充满激情 教授100W写作课程和政策信息高级研讨会. 她 曾参与过许多与课程和项目开发相关的项目 促进学生成功. 她的研究有三个方面:(1)社会和情感 发展 in at-risk children; (2) academic identity 发展 and self-concept in undergraduate students; and (3) imagination and reading for pleasure.
教育
Ph.D.康奈尔大学发展心理学教授
M.A.康奈尔大学发展心理学教授
B.A.加州大学戴维斯分校心理学(辅修人类发展)
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- Meghna索尼
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讲师
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- Nadia Sorkhabi博士.D.
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教授
研究生项目协调员Nadia Sorkhabi研究文化差异对亲子冲突的影响; mothers’ and fathers’ parenting styles and practices; and marital conflict on mental 健康、学业成就、社交能力、交际能力和信息披露 致儿童、青少年和初成成人的父母. 她还研究社会 正统穆斯林对宗教权威、父母的认知和道德推理 权威、平等和个人权利.
教育
Ph.D.加州大学伯克利分校人类发展系教授
M.A.他是旧金山州立大学发展心理学教授
B.A.他是旧金山州立大学临床心理学教授
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- 蔡金博士.D
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副教授
TsaiKicks金仔的研究项目集中在家庭对青少年心理社会的影响 调整和健康. 她的两个交叉研究领域包括:(1)检验 文化价值观如何独特地影响少数民族青少年的家庭动态 少数民族和移民家庭(2)调查文化和家庭因素 这会影响青少年的情绪健康,尤其是他们的睡眠. 为了实现她的研究目标,她利用了调查,日常经验抽样和纵向 在她的研究中设计了来自不同背景的青少年和他们的父母.
教育
Ph.D.加州大学洛杉矶分校发展心理学教授
B.A.加州大学圣克鲁兹分校心理学专业
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与教师见面
研究lol菠菜网正规平台
ChAD午餐盒系列: 每个月的第三个星期五加入我们,听取乍得教师和学生的研究.
近期刊物
Izenstark D.克罗斯曼,K. A., & Middaugh E. (2022). 检视以家庭为本的性质 拉丁裔学生之间的活动:加强家庭关系和 文化遗产. 休闲研究年鉴, 25(4), 451-471.
Izenstark D., & Middaugh E. (2022). 在生命早期阶段以家庭为基础的自然活动模式及其 与成年期户外活动参与和偏好有关. 休闲研究,53(1),4-26. http://doi.org/10.1080/00222216.2021.1875274
Maffini C. S., & 迪拉德,K. C. (2022). 安全 & 声音? 校园安全认知 黑人大学生. 种族、民族和教育, 25(1), 2-17. http://doi.org/10.1080/13613324.2021.1997972
马克思,R.马菲尼,C. S., & 佩纳F. (2022). 理解非二元大学生在大学校园中的经历:一项探索性研究 心理健康、校园卷入、受害与安全研究. 高等教育多样性杂志. http://doi.org/10.1037 / dhe0000422
Middaugh E.贝尔,S.科恩布鲁,M. (2022). 三思而后行:为日常环境建立公民媒体素养框架. 情报与学习科学,23(7/8),421-444. http://doi.org/10.1108 / ils - 03 - 2022 - 0030
O ' brien, M. D.马克思. A.卡尔佐,J. P.波特,V. P., & Ceccolini C. J. (2022). GSA中的大象:2016年美国总统讨论之间的联系 性别联盟中的选举和心理健康结果. 青年 & 社会, 0044118X221099049.
Fusaro, M.利帕德,C. N.库克,G. A.德克尔,K. B.瓦洛顿,C. D., & 协作 了解婴幼儿发展的教育学(丘比特). (2021). 的 基于实践的经验在本科生婴幼儿照顾能力中的作用. 幼儿教师教育杂志, 1-14.
奖助金
Dr. Janet Bang获得2022-2023年菠菜网lol正规平台 RSCA奖助金.
Dr. Cara Maffini和HDCC团队获得了El Camino健康基金会的资助
(2022-2023)和SAMHSA (2022-2023)